CE.I.P. San Fernando (Adra)
Código de Centro: 4000080
Coordinadora: Mª José Lara Lizarte
Línea de Participación: 2
1. Introducción.
2. Objetivos generales de mejora.
3. Tareas técnicas organizativas y
su distribución entre los responsables de la gestión de la biblioteca.
4. Servicios de la biblioteca.
5. Actuaciones para la difusión y
circulación de la información.
6. Política documental.
7. Contribución al fomento de la
lectura.
8. Contribución al acceso y uso de
la información.
9. Apoyos de la biblioteca a
planes y proyectos.
10. Atención a la diversidad y
compensación.
11. Colaboraciones:
Implicación de las familias y colaboración de otros sectores, apertura
extraescolar.
12. Formación.
13. Recursos materiales y
económicos.
14. Evaluación.
1. Introducción.
La biblioteca del C.E.I.P San
Fernando se encuentra en la planta baja del edificio, a la derecha del
vestíbulo de la entrada del centro.
El espacio actual dedicado a la
biblioteca del centro es inferior a 50 m², por lo cual es un espacio pequeño
para un centro con un alumnado de 568 niños.
Este espacio
ha sido utilizado anteriormente como aula y otras necesidades del centro. La
antigua biblioteca del centro se encuentra muy cerca de la actual dedicando
actualmente como sala de música.
El curso pasado, 2013/2014, se
realiza un expurgo en profundidad de la antigua biblioteca para adecuar en la
medida de lo posible de fondos a la actual biblioteca según a las necesidades
más básicas.
La labor del año pasado se centró:
-
Habilitar un espacio para
organizar los libros de lectura según el ciclo.
-
Dotar de mesas, sillas,
estanterías y ordenadores la nueva biblioteca.
2. Objetivos generales.
2.1. Objetivos
generales
-
Potenciar el fomento de la lectura.
-
Ampliar y seguir dotando de fondos a la biblioteca escolar, incidiendo en su
calidad, variedad y adaptación a las necesidades curriculares del centro.
-
La realización de actividades y celebración de efemérides que posibilite la
mayor visibilidad de la biblioteca y el uso de la misma.
-
Ampliar las actuaciones realizadas con la biblioteca municipal del pueblo más
allá de las visitas de los alumnos de 3º de Primaria.
-
Hacer ver al profesorado la importancia de la biblioteca escolar.
-
Establecer cauces de comunicación con los tutores para transmitir novedades y
demandas.
-
Desarrollar hábitos de cuidado y respeto por los libros y demás materiales
existentes en la biblioteca.
-
Habituar al alumnado en la utilización de la biblioteca desde el punto de vista
lúdico, cultural e informativo.
2.1.
Objetivos específicos.
- Realizar expurgo.
-
Redistribuir los espacios y materiales.
-
Renovar la señalización.
-
Introducir mejoras que completen la catalogación en ABIES (descriptores,
aplicación pedagógica, ubicación, etc)
-
Impulsar el préstamo en el período del recre.
-
Continuar catalogando según el programa ABIES 2.0.
3. Tareas técnicas organizativas y su distribución entre los responsables
de la gestión de la biblioteca.
- Registro del libro.
Lo primero
que se hace cuando un libro entra en la biblioteca escolar es registrarlo en el
libro de registro. El responsable de esta tarea es la administrativa del
centro. Actualmente hay en la biblioteca 1375 ejemplares, solo hay catalogados una
parte de ellos.
- Catalogación automatizada.
Tanto la catalogación de los
libros se realizará a través del programa ABIES 2.0 y lo realizará el
responsable de la biblioteca. Los préstamos de ejemplares de realizará de
manera manual hasta que no esté la mayor parte de los ejemplares catalogados.
Los tutores podrán sacar de la
biblioteca dos tipos diferentes de libros:
1º.
Las colecciones de libros destinadas al Plan Lector. Estos libros podrán ser
llevados al aula pero el alumno no puede llevárselo a la casa.
2º.
Ejemplares destinados a la literatura/cuento. Estos libros si podrán ser
llevados a casa por parte de los alumnos.
En ambos casos, la tutora debe
rellenar una ficha para la salida del ejemplar de la biblioteca.
El
responsable de la biblioteca: Mª José
Lara Lizarte.
El equipo de
apoyo: María Ángeles Alcainas Requena,
Inmaculada Márquez Linares, Basilia Martínez De Toro, Esther Parada Castellano
y Francisco Rodríguez Arévalo.
Teniendo en
cuenta el Documento de
referencia para bibliotecas escolares DR1/BECREA las funciones del
responsable de la biblioteca son las siguientes:
• Elaborar, en colaboración con el
equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, el plan de trabajo de la
biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.
• Informar al claustro de las
actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.
• Realizar el tratamiento técnico de
los fondos, así como su selección y adquisición, atendiendo a las propuestas,
peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad educativa.
• Definir la política de préstamo y
organizar la utilización de los espacios y los tiempos.
• Recoger, tratar y difundir la
información pedagógica y cultural.
• Seleccionar materiales de trabajo
para el profesorado y el alumnado.
• Atender a las personas usuarias de
la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función
dentro de su horario individual.
• Coordinar al equipo de apoyo para
desarrollar el plan de trabajo anual de la biblioteca escolar.
Por su parte, el equipo de apoyo, se
encargará de:
•
Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y
dinamizadoras.
•
Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.
• El equipo de apoyo desempeñará un papel de mediador entre el
responsable de la biblioteca y de los miembros de su ciclo o etapa.
. El equipo de apoyo informará de las novedades de
la biblioteca escolar a sus miembros de ciclo o etapa.
4. Servicios de la biblioteca.
- Préstamo de ejemplares en horario lectivo.
- Disponibilidad del espacio, para todos los grupos, en horario
lectivo.
-Uso de la biblioteca escolar como centro de
recursos que apoya el proceso de enseñanza de nuestro alumnado.
- Realización de actividades didácticas.
5. Actuaciones para la difusión y circulación de la información.
Para la difusión de información de
interés relacionada con los servicios que presta la biblioteca de nuestro
centro y sobre actividades que se realicen vamos a utilizar los siguientes
instrumentos:
- Tablones de anuncios (situados
cerca de la biblioteca y a la entrada del centro)
- Las intervenciones periódicas de
la responsable de la biblioteca escolar en los claustros y en las reuniones de
equipo técnico de coordinación pedagógica.
6. Política documental.
En la política documental se
estable las condiciones de uso y préstamos de sus servicios.
Así pues, los criterios de
préstamos serán los siguientes:
-
Los alumnos podarán sacar de la
biblioteca un solo ejemplar y tendrá que ser devuelto en un tiempo máximo de 40
días.
-
Solo se podrán prestar ejemplar
para uso fuera de la escuela los que no pertenecen a las colecciones de libros
del Plan Lector.
-
Los maestros podrán sacar colecciones
para sus aulas con un tiempo máximo de 40 días.
-
Además, los maestros podrán sacar
un máximo de 2 ejemplares para su uso personal y un tiempo máximo de 30 días.
-
Toda salida de ejemplares de la
biblioteca tiene que registrarse en un cuaderno de registro, ya que solo están
catalogados una minoría de libros. Este registro podrá realizarlo el
responsable de la biblioteca, el equipo de apoyo a la biblioteca o cualquier
tutor.
-
Al coger un libro tendremos que
recordar cuál es su sitio para devolverlo cuando hayamos terminado. De esta
manera, nuestros libros siempre estarán en orden y será más fácil de
encontrarlos. Si, no se supiera el sitio, dejarlo en la mesa y el responsable
de la biblioteca lo pondrá en su sitio.
-
El deterioro o pérdida de los
libros obliga a los beneficiarios del préstamo a la reparación, reposición o
pago de los mismos y perderá el derecho a futuros préstamos durante un periodo
de tiempo no inferior a un mes.
-
Hay que evitar estropear los
libros (doblarlos, mancharlos, romperlos, escribir y/o colorear en ellos).
-
No podrán salir de la biblioteca
diccionarios ni enciclopedias.
7. Contribución al fomento de la lectura.
- Selección y
adquisición de materiales según las necesidades detectadas y demandadas del
profesorado y del alumnado.
- Coordinar
actividades con distintas entidades de la localidad (Ayuntamiento del municipio
y Biblioteca Municipal) para potenciar la lectura y el disfrute de esta en
nuestro alumnado.
8. Contribución al acceso y uso de la información.
Durante este
curso, la formación recaerá en el responsable de la biblioteca, ya que todavía
estamos en el inicio de la creación de nuestra biblioteca.
9. Apoyos de la biblioteca a planes y proyectos.
La biblioteca pone a disposición del profesorado y alumnos los
materiales existentes y demandas en relación a los Planes y Proyectos que se
llevan a cabo en el centro y a las distintas celebraciones de las efemérides:
Día de la No Violencia de género, Día de la Constitución, Día de la Paz, Día de
Andalucía, Día del Libro, etc.
10. Atención a la diversidad y compensación.
La atención
de los alumnos/as con necesidades educativas especiales requiere de un planteamiento
específico para el seguimiento de sus particulares características, todo ello
en un marco de integración y normalización con el resto del alumnado.
La biblioteca
escolar, ha de contribuir a la compensación de desigualdades, a la prevención
de la exclusión, y al fomento de la inclusión social y cultural.
Por este
motivo, es fundamental, desde la biblioteca escolar del centro, la adquisición
de materiales tanto para el alumnado de refuerzo, como para aquel que presente
altas capacidades intelectuales o diversidad funcional. Para ello, se prestará
especial atención al Departamento de Orientación, y a los profesores de apoyo
educativo.
11. Colaboraciones: Implicación de las familias y colaboración de
otros sectores, apertura extraescolar.
La
tarea y desarrollo de las distintas actividades que se lleven a cabo han de ser
compartidos con toda la Comunidad Educativa y formar parte del Proyecto
Educativo.
Nuestra
biblioteca todavía presenta carencias para llegar a todos los sectores de la
comunidad educativa. Si es cierto, que todo el profesorado es consciente de la
importancia de la lectura en nuestros alumnos y se trabaja de manera intensa
desde Infantil hasta los últimos cursos de la Primaria, implicando de manera
activa a los padres.
La apertura
de la biblioteca fuera del horario escolar no se contempla para este curso
escolar debido a nuestra situación actual, ya que todavía necesitamos hacer
varias mejoras.
12. Formación.
La
coordinadora de la biblioteca del centro está adscripta del centro a la Red
Andaluza de Bibliotecas Escolares lo que le implica la participación en una
serie de cursos de formación llevados a cabo a lo largo del curso.
Pretendemos
este año iniciar una formación que parte de cero en este proceso, para ir
avanzando cada año hasta conseguir una autonomía que permita el óptimo
desarrollo del plan y de la integración de la biblioteca escolar en la vida del
centro.
Además
contamos con la colaboración del C.E.P. El Ejido.
13. Recursos materiales y económicos.
Todos
los años, el centro destina un presupuesto para la compra de libros. Cada
ciclo, comunica al responsable de la biblioteca, las necesidades y demandas
para seguir trabajando la lectura con sus alumnos.
Este
año, la biblioteca dispone de un presupuesto de 1826.28 euros.
Además
cada ciclo tiene autonomía para elegir qué tipo de fondos de lectura prefiere,
es decir, series de colecciones con el mismo título, colecciones de diferentes
títulos, etc.
El
responsable de la biblioteca, distribuye a los equipos de apoyo los catálogos
de las diferentes editoriales.
La
biblioteca debe de ser el eje dinamizador que oriente, distribuya y controle la
ubicación de cada ejemplar.
14. Evaluación.
Al
finalizar el curso académico se llevará a cabo una autoevaluación, a través de
indicadores específicos, para conocer los objetivos conseguidos y adoptar
medidas de mejora para el curso siguiente. La evaluación de la biblioteca será
continua, se pretende revisar las actividades realizadas y exponer las
previstas.
Creemos
que este proyecto debe de tener un seguimiento en su desarrollo y ser objeto de
evaluación para ver el cumplimiento de los objetivos programados. Entre los
aspectos evaluados deben figurar, al menos, los siguientes:
· Ajuste del Plan de trabajo a nuestro centro: Resultado de la incidencia que los servicios y funcionamiento de la
biblioteca han tenido en la mejora del aprendizaje del alumnado (utilización de
fuentes de información, autonomía en el uso de los recursos bibliotecarios,
etc.).
· Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca.
· Valoración de las actividades encaminadas a la mejora de
lalectura: Resultados de la incidencia
de las acciones y programas del Proyecto Lector en la comprensión lectora de
nuestro alumnado, en el avance de sus prácticas lectoras.
· Nivel de participación de la Comunidad Escolar:
-
Realizar informes y
estadísticas sobre los servicios bibliotecarios prestados. (Se pretende que dicha
gestión sea automatizada a través del programa ABIES: como libros más leídos,
los alumnos/as más lectores, etc.
-
Resultado sobre la incidencia
del proyecto lector en el profesorado (básicamente, en su actuación docente) y
en el resto de la comunidad educativa.
